ГБУЗ Ямало-Ненецкого автономного округа "Психиатрическая больница"

---

27.03.2018г. в ГБУЗ ЯНАО «Психиатрическая больница» в рамках благотворительной акции крестьянско-фермерское хозяйство «Веселая ферма» организовало для наших детей праздник. Пациенты детского отделения имели уникальную возможность  не только покататься, но и пообщаться, погладить, потрогать  лошадей. Было организовано катание и общение  детей с лошадьми.

Лечебный эффект от общения с животными известен не одну тысячу лет и еще Гиппократ утверждал, что больные люди быстрее выздоравливают при верховой езде, а меланхолики расстаются с черными мыслями. Иппотерапия среди других методов анималотерапии занимает особое место. Лошади обладают очень сильным биополем и способны заряжать человека позитивной энергией, причем это происходит не только во время верховой езды, но даже в том случае, если постоять рядом с лошадью, погладить или почистить ее.  В этом с ней могут сравниться, пожалуй, только дельфины.

Иппотерапия часто применяется при лечении детей-инвалидов в качестве многофункционального метода реабилитации, т.е. иппотерапия используется не только в качестве одной из разновидностей лечебной физкультуры, но и как метод психологической коррекции.

Происходит  воздействие на мышечную систему, иппотерапия также благотворно влияет на функции вегетативной нервной системы.

Помимо физической и психологической реабилитации иппотерапия очень эффективна в плане социальной реабилитации ребенка. Более эффективному процессу интеграции в общество способствуют улучшение физического, психологического и психоэмоционального состояния ребенка, проще говоря — ребенок в большей или меньшей степени преодолевает болезнь и ощущает меньшую разницу между собой и другими детьми.  Социальный фактор иппотерапии имеет большое значение  для детей-инвалидов.

Дети получили огромный заряд позитивной энергии и ярких впечатлений. Надеемся, что подобные мероприятия в нашем учреждении станут регулярными.

Второго апреля, Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма, был учрежден резолюцией Генеральной ассамблеи ООН от 21 января 2008 года в целях привлечения внимания к проблемам детей, страдающих аутизмом. Ежегодно в этот день организация Autism Speaks проводит масштабную акцию Light It Up Blue – «Подсвети синим», в рамках которой главные достопримечательности разных стран (Пирамиды в Египте, Статуя Христа Искупителя в Рио-де-Жанейро, оперный театр в Сиднее, Небоскребы в Нью-Йорке, отель-парус Бурдж-эль-Араб в Дубае и другие) загораются синим цветом – международным символом аутизма.

В соответствии с Международной классификацией болезней 10-го пересмотра диагноз аутизм  входит в состав достаточно разнородной группы заболеваний «Общие расстройства психологического развития», в которой представлены:  детский аутизм (F 84.0), аутизм вследствие других причин (F 84.02), атипичный аутизм (F 84.1), синдром Ретта (F 84.2), другое дезинтегративное расстройство (F 84.3), синдром Аспергера (F 84.5) и др.

АУТИЗМ- это  нарушение развития, которое проявляется в течении первых трех лет жизни и является следствием неврологического расстройства, сказывающего на функционировании  мозга. Это многофункциональнае нарушение , в лоснове которого- проблемы самого разного происхождения: иммунологические, неврологические, биохимические, эндокринные и многие другие.

Аутизм встречается у людей всех национальностей, культур,  религий и социального происхождения.   У мальчиков аутизм встречается в 3-4 раза чаще, чем у девочек. Еще 30 лет назад 1-2 случая аутизма приходились на 10 000 человек, сейчас детей с аутизмом рождается 1 на 90-100 человек. Ученые всего мира бьют тревогу – это больше, чем детей с диабетом, онкологией и синдромом Дауна вместе взятых.

Диагноз и раннего детского аутизма, и расстройства аутистическго спектра устанавливается врачом-психиатром. Данная группа заболеваний отличается как неоднородностью клинических проявлений, так и различными подходами к терапии и реабилитации пациентов. Тактика ведения таких больных различается принципиально: детям с ранним детским аутизмом (кроме поддерживающего медикаментозного лечения) в первую очередь необходимо социально-педагогическое сопровождение (коррекционное обучение и воспитание с использованием особых форм и методов); у детей с расстройствами аутистического спектра на первый план выходит биологическая терапия в соответствии с тяжестью поражения центральной нервной системы с последующей медико-психолого-педагогической абилитацией. Условия, в которых должны осуществляться лечение и социальная адаптация таких пациентов, так же имеют принципиальные различия: детям с детским аутизмом необходимо первоначальное ограничение социальных контактов с последующей многолетней постепенной психолого-педагогической интеграцией в социальную среду; для детей же с расстройствами аутистического спектра, на фоне других органических поражений ЦНС, напротив необходимо наиболее раннее начало социальной реабилитации/абилитации.

Отечественная дефектология обратила внимание на проблему раннего детского аутизма сравнительно недавно. Актуальность проблемы определяется высокой частотой данной аномалии психического развития (20-40 случаев на 10000) и очень большим значением своевременной и адекватной коррекции. Решение проблемы коррекции связывается, в первую очередь, с необходимостью широкой информированности общества об особенностях лиц с аутизмом.

В первую очередь, доступ к такой информации должны иметь родители и специалисты, работающие в системе дошкольного и школьного образования, причем в образовательных учреждениях разного профиля. Порой кажется невероятным, что даже у специалистов — дефектологов, работающих в специальных коррекционных учреждениях, отсутствуют хотя бы элементарные знания об особенностях аутизма и принципах его коррекции. Часто это приводит к большим сложностям обучения и воспитания таких детей, а иногда и к ситуации, когда педагог своими действиями усугубляет аутизацию ребенка.

          Если вы подозреваете, что у вашего ребенка есть признаки аутизма.

Есть короткий диагностический тест, состоящий из трех вопросов:

— Смотрит ли ваш ребенок в ту же сторону, что и вы, когда вы пытаетесь привлечь его внимание к чему-то интересному?

— Указывает ли ребенок на что-то, чтобы привлечь ваше внимание, но не с целью получить желаемое, а для того, чтобы разделить с вами интерес к предмету?

— Играет ли он с игрушками, имитируя действия взрослых? (Наливает чай в игрушечную чашечку, укладывает куклу спать, не просто катает машинку туда-сюда, а везет в грузовике кубики на стройку).

Если ответ «да», то его проблемы, будь то задержки развития, нарушения речи или особенности поведения, вызваны другими причинами. Если ответ на все три вопроса «нет», то вам нужно показать вашего ребенка специалисту, и чем быстрее, тем лучше. Аутистов во многих случаях можно довольно неплохо адаптировать к обычной жизни, но это возможно, только если начать коррекцию вовремя.

Не теряйте время ребенка – обращайтесь за помощью и информацией как можно скорей!

Реквизиты для безвозмездных поступлений в бюджет Кемеровской области в целях оказания помощи пострадавшим гражданам:

ИНН  4200000630

КПП  420501001

ОКОНХ  97410

ОКПО  02286354

ОКТМО  32701000

БИК  043207001

р/с  40101810400000010007 Отделение Кемерово, г.Кемерово УФК по Кемеровской области

БК в поле 104 платежного поручения 855 207 02030 02 0018 180

Назначение платежа: «Прочие безвозмездные поступления в бюджеты субъектов РФ» (Для оказания материальной помощи пострадавшим в связи с пожаром в ТРЦ «Зимняя вишня»

---

С 22 по 24 марта 2018 года, в городе Курган, на базе Учебного центра Профсоюзов, проходил семинар-учёба для председателей первичных профсоюзных организаций учреждений здравоохранения Тюменской области. В данном семинаре принял участие и наш сотрудник – Бунин Александр Васильевич – председатель первичной Профсоюзной организации ГБУЗ ЯНАО «Психиатрическая больница». В рамках программы семинара были усвоены и отработаны практически знания, умения и навыки по следующим темам:

• Организационная работа в первичной профсоюзной организации;
• Коллективный договор – основа социального партнерства;
• Информационная работа в Профсоюзе;
• Финансовая работа в первичной профсоюзной организации;
• Охрана труда, как важное направление работы ППО;
• Престиж профсоюзного лидера – авторитет профсоюзной организации;
• Мотивация профсоюзной активности;
• Профсоюзные награды.

Помимо обучения, была организована экскурсия в Российский научный центр  «Восстановительная травматология и ортопедия» имени академика Г.А. Илизарова, где все участники семинара, познакомились с историей Центра, практическими наработками, и смогли вживую увидеть место, благодаря которому многие граждане нашей страны живут полноценной жизнью.

По окончанию учебы, все участники получили «Сертификаты об успешном завершении семинара»; а также «Удостоверение уполномоченного профсоюзного комитета по охране труда».

Выборы президента РФ состоялись 18 марта, в Тюмени прошел фестиваль «Тюменская весна» с ярмарками и лотереями. В Тюмени и Тюменской области были организованы площадки, на которых проводились ярмарки продуктов по ценам производителей, викторина «Тюмень — она моя» — где все желающие могли ответить на вопросы о родном городе и получить ценные призы. Праздничные площадки были открыты в школах, детских садах и в других административных зданиях и были посвящены празднику весны.

Сотрудники ГБУЗ ЯНАО «Психиатрическая больница».Проявили гражданскую сознательность и  приняли активное участие в выборах. Явка составила 98 % от числа всех сотрудников. Дети сотрудников также приняли участие в фестивале «Тюменская весна» в рамках, которого прошел марафон «Поющий город». Этот день стал еще одним весенним праздником, оставившим добрые и светлые воспоминания.

В рамках организации непрерывного обучения среднего и младшего медицинского персонала в ГБУЗ ЯНАО «Психиатрическая больница» по основным направлениям деятельности, регулярно проводится обучение персонала. Управление персоналом представляет  собой  совокупность различных организационных форм, методов, приемов управленческого воздействия на деятельность работников, формирование  знаний,  умений,  способностей,  обеспечивающих  максимально  эффективное использование их трудового и творческого потенциала. Обучение персонала является ключевым  элементом  процесса  управления. Обучение  позволяет  сохранять  и  распространять среди сотрудников основные ценности и приоритеты организационной культуры, повышать эффективность и качество их труда. Организация  обучения  персонала,  прежде  всего,  предопределяется  формированием  целей  обучения, которые следуют из стратегических целей развития ГБУЗ ЯНАО «Психиатрическая больница», они отражаются в комплексной программе развития и в плане мероприятий на календарный период. Обучение имеет непосредственное  отношение  к  профессиональной  деятельности конкретной категории персонала,  регулярное проведение  обучения  проводится с активным участием самого персонала использование новых знаний и навыков, повторение и закрепление новых  знаний,  и  превращение  приобретенных  навыков  в  привычку. Обучение  на  рабочем  месте  непосредственно  взаимосвязано  с профессиональной  деятельностью  и  осуществляться  в  различных  формах, оно организуется и проводится для определенных сотрудников, что позволяет  адаптировать  содержание  занятий к потребностям конкретных  групп  специалистов,  приблизить  его  к  практической  деятельности  и  выполнению  непосредственных обязанностей. Обучение на рабочем месте является более оперативным,  целесообразным  при  большой  аудитории  обучаемых,  дает  возможность приспособить содержание и сроки обучения к потребностям ГБУЗ ЯНАО «Психиатрическая больница», позволяет легче переходить от  теоретического курса к осуществлению профессиональной деятельности.  С ростом профессионального  образовательного  уровня  повышается  уровень  квалификации  медицинских работников, возрастает их активность, лучше раскрывается их творческий потенциал,  а  также  значительно  возрастают  качественные  результаты  труда, творчески относящихся к  работе,  способных  к  самообразованию,  является  основной  целью  деятельности непрерывного обучения среднего и младшего медицинского персонала в ГБУЗ ЯНАО «Психиатрическая больница». Непрерывное обучения среднего и младшего медицинского персонала в ГБУЗ ЯНАО «Психиатрическая больница» направлено  в  первую  очередь  на повышение теоретических знаний и совершенствование практических умений медицинского персонала, адаптацию  специалистов на  рабочих местах,  а  также  внедрение инновационных технологий в сестринскую практику.  Непрерывное обучения среднего и младшего медицинского персонала в ГБУЗ ЯНАО «Психиатрическая больница»  заключается  в  методическом  обеспечении  и формировании единых требований к проведению сестринских манипуляций в соответствии с современными медицинскими технологиями, учитывая отсутствие принятых на государственном уровне стандартов. Методические рекомендации составляются  на  основе  действующих  нормативно-правовых  документов,  регламентирующих  данный  раздел  работы,  и  служат  пособием  при  осуществлении практической деятельности. Методическое  обеспечение  деятельности  медицинских  сестер,  младшего медицинского персонала и  в  том  числе наличие  на  рабочем  месте  инструкций,  описания  технологий  выполнения  процедур,  регламента  взаимодействия  с  другими  сотрудниками,  способствует  достижению более высокого качества медицинской помощи. В настоящее время в больнице разработаны и утверждены:

1. Методические рекомендации деятельности  различных  групп  для сестринского персонала и выполнения функций сестер и младшего медицинского персонала:

—  методические рекомендации по работе сестринского поста;

—  методические рекомендации по работе процедурного кабинета;

—  методические рекомендации по работе сестры-хозяйки;

—  методические рекомендации по работе санитарки;

—  методические рекомендации по работе санитарки-буфетчицы;

—  методические  рекомендации  по  проведению  сестринских  манипуляций,  составленные  на  основе  современных  требований  и  правил  выполнения  основных манипуляций, находящихся в компетенции медицинских сестер;

—  методические рекомендации независимых сестринских манипуляций при неотложных состояниях;

—  методические рекомендации по работе при ИСМП;

—  методические рекомендации по работе при ООИ;

Методическое руководство для молодых специалистов по психиатрии  разработано  на  основании  выявленных  при  проведении  исследования проблем в адаптации молодых специалистов сестринского дела, а также дефицита их знаний и умений. Включает в себя наиболее сложные вопросы работы медицинских сестер с учетом специфики отделений.

Инструкции (по профилактике пролежней; забору крови на исследования; профилактике постинъекционных осложнений; уходу и реабилитации пациентов и др.), утвержденные  с целью обеспечения правильности  выполнения процедур согласно современным требованиям, технологиям и методикам.

2. Методические материалы и программы для обучения сестринского персонала:

—  программа цикла для обучения медицинских сестер и младшего медицинского персонала понятиям этики и  деонтологии, современным требованиям к ведению медицинской документации;

—  методическое  пособие  по  профилактике ВИЧ-инфекции,  предназначенное  для проведения теоретических и практических занятий со средним и младшим медицинским персоналом отделений.

Контроль уровня знаний и практических навыков осуществляется различными методами: мониторинг сестринской деятельности, мониторинг деятельности младшего медицинского персонала, проведение зачетов по технике выполнения манипуляций, тематический тестовый контроль, решение ситуационных задач и т.д.

Организация  непрерывного  обучения  проводится  с  использованием  различных форм обучения, в том числе регулярное проведение теоретических и практических занятий для медицинских сестер и младшего медицинского персонала, научно-практических конференций, дискуссий,  семинаров  для медицинских  сестер. Обучение  проводится  главной медицинской сестрой, старшими медицинскими сестрами отделений.

Ежегодно  обучение  медицинского  персонала  основывается  на  результатах анализа деятельности среднего и младшего медицинского персонала:  учитывалось  мнение  медицинских  сестер  с  различным стажем работы о необходимости непрерывного обучения на рабочем месте, темы  сестринских  конференций формулировались  с  учетом  потребностей  специалистов.  Практические  занятия  проводились  на  основании  результатов  контроля  выполнения  сестринских манипуляций, выявления дефицита знаний специалистов по ряду разделов работы, выявленных при тестировании персонала и сдаче тематических зачетов.

При  оценке  деятельности  по  обучению  медицинского  персонала, а также при составлении календарно-тематического плана работы ГБУЗ ЯНАО «Психиатрическая больница» исходит из следующих показателей:

— численность сестринского персонала;

— численность младшего медицинского персонала;

— количество специалистов, проводящих обучение;

— группы персонала (молодые специалисты, вновь принятые на работу сотрудники,  процедурные,  медицинские  сестры,  резерв  на  замещение должностей старших медицинских сестер и др.);

— группы персонала (младший медицинский персонал, санитарки, санитарки-буфетчицы, сестры-хозяйки, уборщики служебных помещений и др.);

— основные  направления  деятельности (в  первую  очередь  знания, умения и навыки, необходимые для осуществления практической работы медицинских сестер и младшего медицинского персонала);

— результаты  анализа  и  контроля  деятельности медицинского персонала,  полученные  при тестировании персонала, сдаче тематических зачетов, мониторинга работы персонала.

За февраль в ГБУЗ ЯНАО «Психиатрическая больница» были проведены тематические и практические занятиямедицинского персонала на рабочем месте  с целью изучения особенностей организации работы по темам:

— СанПиН 2.1.7.2790-10 особенности организации работы медицинского персонала при сборе и утилизации медицинских отходов;

— СанПиН 3.1.5.2826-10 «Профилактика ВИЧ-инфекции»;

— «Лечебно-охранительный режим» — обеспечение режима эмоциональной безопасности для пациента, строгое соблюдение правил внутрибольничного распорядка и выполнения манипуляций, обеспечение режима рациональной двигательной активности.

— Практическое занятие:  – профилактика профессионального инфицирования ВИЧ;

— действия медицинского работника при аварийной ситуации.

 

Целью данной работы является изучение особенностей организации работы персонала и формирование практических навыков безопасной работы при уходе за пациентами и знание повышенных мер предосторожности при работе с психически больными пациентами.